martes, 23 de mayo de 2017

En la clase con Internet: la innovación educativa en un Wooc.

Como comenté en otras entradas del blog, cada martes final de mes, discutimos con un grupo de profesores de la Facultad de Humanidades de nuestra Universidad un tema relacionado con la tecnología educativa. Estos encuentros mensuales los realizamos a través de un Wooc, (WhatsApp open on line course), con el empleo de una metodología participativa. El último de estos Wooc estuvo dedicado a la innovación educativa.

Este es un tema muy recurrente en la actualidad, los políticos en mi Universidad siempre tienen en mente innovar, los estudiantes repiten esta palabra muchas veces, acompañada de calificativos muchas veces negativos. Los profesores por el contrario siempre están innovando y aunque se diga que cambiar solamente la pizarra por el video no es un acto innovador muchos dirán lo contrario.

Una de las cápsulas del Wooc
Por esta razón en el Wooc comenzamos cuestionando qué es realmente una actividad innovadora, o al menos acercarnos lo más posible. Consideramos que la innovación educativa es un conjunto de acciones que van desde la modificación de métodos, estrategias y evaluaciones, hasta los cambios en medios y recursos. 

No se trata de innovar en un medio, sino en concebir cómo se empleará desde lo didáctico hasta lo tecnológico.
Innovar significa también la modificación de la práctica educativa, cambiando o sustituyendo formas de organización, por otras probadas científicamente y con una calidad superior. 

Por ejemplo, un mayor compromiso de los profesores en el trabajo grupal de sus estudiantes, es posible cuando estos emplean Google Drive, para crear el documento del grupo y las discusiones de su mejoramiento. En Drive el profesor puede revisar todas las acciones de cada uno de los integrantes del grupo y por lo tanto ser más justo en la calificación final de la tarea.

Cápsula 4 del Wooc
La innovación no debe ser obra de un solo profesor, sino que este debe contagiar a los demás para que se involucren en cambios innovadores. La administración no siempre ve con buenos ojos la innovación, cualquier tarea que implique una modificación a su “organización” no es bien recibida. Si esta requiere de presupuesto extra o de modificaciones al calendario, por citar solo dos casos, es probable que quede sin implementarse.

Innovar implica la transformación, aunque sea diminuta, de las actitudes de profesores y estudiantes, lo que se traduce en una mejora sustancial del proceso pedagógico. Esta no es tarea de un solo día, de un único profesor, sino de todos los días y de todos los profesores.

Por dónde comenzar.

El punto de partida de la innovación es la inconformidad y la convicción de la necesidad de perfeccionar las actividades del proceso pedagógico. Todo trabajo innovador debe ser transferible en el sentido de ser desarrollado en otras materias y etapas diferentes. Además de lograr la sostenibilidad, es decir que se pueda repetir nuevamente, incluso en otras condiciones.

El profesor puede trabajar en un blog, en una red social o puede combinar diferentes medios con distintos métodos. En todos los trabajos de innovación se requiere involucrar a los estudiantes, perdiendo el miedo a trabajar con los medios.

También es necesario que los procesos de innovación se acompañen de investigaciones educativas que demuestren la validez de este proceso. Esta es una debilidad de muchos proyectos innovadores, que por falta de tiempo, recursos y personal no logran realizar un aporte significativo a las ciencias educacionales.

En el Wooc donde tratamos este tema quedó demostrado que muchos profesores innovan en procesos y medios. Pero muchos de ellos ven esos cambios como una necesidad de su trabajo y no una innovación en sí misma.  

En dicho Wooc abordamos varios ejemplos de trabajos innovadores que pueden ser consultados al descargar todas las cápsulas desde este enlace

Esperamos seguir comentando sobre la innovación educativa en otras entradas del blog, pero el próximo Wooc con los profesores tratará sobre cómo crear un Wooc.

jueves, 27 de abril de 2017

MOOC + WOOC + CAAM= superación permanente

Desde hace varios años vengo involucrando a mis estudiantes de noveno semestre de la licenciatura en Educación en la producción de un sistema de actividades de carácter innovador. Esta asignatura final de grado, se denomina Internado Rotatorio Pedagógico. En ella los estudiantes deben detectar y resolver problemas en dos áreas diferentes de una misma institución o de dos instituciones.

Si bien la asignatura no implica la elaboración de una tesis ni tampoco un proyecto, es una materia de gran complejidad, debido a la necesidad de aplicar una serie de instrumentos, detectar problemas y generar soluciones en dos diferentes sitios o áreas. El informe que los estudiantes presentan para su defensa requiere también de una breve fundamentación teórica de los dos campos donde desarrolla su trabajo. Con la aprobación de esta asignatura quedan a un paso de graduarse como licenciados en educación, cuando defiendan su informe ante el tribunal designado por la Facultad

Por lo general los estudiantes realizan durante los ocho semestres anteriores una serie de actividades que van desde la indagación, la detección de problemas y su solución en diferentes actividades prácticas. Apoyado en las habilidades desarrolladas a lo largo de su carrera es que podemos generar otras actividades que implican un mayor esfuerzo intelectual y práctico. Es el caso del desarrollo de cursos masivos abiertos y en línea que emplean tanto Facebook como WhatsApp.

En el caso de los Mooc, realizamos varios de ellos con la variante de emplear Facebook, como plataforma principal. Lo más significativo de estos Mooc, es que los grupos se mantienen siempre abiertos, los contenidos disponibles, razones por la que más de 10 mil personas pertenecen a estos grupos. Si desea participar los enlaces son los siguientes:



Pero no satisfechos con los resultados obtenidos en los Mooc y motivado por nuevas ideas de los nuevos estudiantes de la asignatura a la que me referí antes, pasamos a una nueva aventura: los Wooc. WhatsApp open on line course, es decir cursos abiertos desarrollados en una red de mensajería instantánea como es el caso de WhatsApp. Hasta estos momentos desarrollamos varios Wooc, donde el más complejo fue el sistema de Wooc, sobre la metodología de la claseinvertida.

Esta experiencia la seguimos aplicando con los profesores de nuestra Facultad, donde el martes final de cada mes nos *reunimos* para realizar un Wooc, cada vez de un tema diferente. Los dos últimos sobre la creación de infografíascon PowerPoint y la organización de un proyecto de innovación educativa.

Equipo de trabajo del CAAM
De izq a derecha: Guisely Endara, Carlos Bravo,
Bolivia Salinas y Fátima Apaza
Siguiendo la idea anterior de no quedarnos estáticos en los proyectos de innovación educativa, empezaremos próximamente el primer CAAM. Es un Curso Abierto a través de una Aplicación Móvil. El tema a desarrollar es la creación de un libro digital interactivo para ser empleado mediante una aplicación móvil. 

En las indagaciones previas al curso detectamos que la mayoría de los profesores encuestados emplean libros de texto, tanto en papel como digital. Los libros digitales suelen ser recopilaciones de artículos descargados de la Web o digitalización de algún libro de carácter impreso. Sin embargo ninguno de los encuestados manifestó que emplea un libro elaborado directamente para el celular. Cuando se preguntó por la utilidad de emplear libros de texto interactivos a través de aplicaciones móviles, 8 de cada 10 profesores lo consideraron como útil y muy útil.


Por último queda invitarlos a participar del CAAM, para ello hemos preparado esta presentación interactiva donde se profundiza en la organización del curso y se incluye la planilla de inscripción. Lo esperamos entre el 15 de mayo y el 6 de junio en el primer CAAM.



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